¿CÓMO FACILITAR EL APRENDIZAJE DEL CONCEPTO DENSIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO NOVENO DEL COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO DE NEIVA, HUILA, COLOMBIA, A TRAVÉS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS?

Abstract

La propuesta corresponde al resultado de un trabajo investigativo de tipo cuasiexperimental donde se plantea la aplicación de una alternativa didáctica en la búsqueda de un aprendizaje relevante del concepto densidad mediante resolución de problemas, la cual es desarrollada en el Colegio Adventista Baluarte Interamericano con estudiantes del grado noveno, durante el año 2012. La enseñanza de las ciencias en la mayor parte de su historia ha sido implementada a través de los paradigmas conductista y cognitivista; tratando de favorecer el desarrollo de la conducta para el caso del primero y de la mente para el caso del segundo, sin embargo y a partir de los años sesenta surge un paradigma constructivista con la propuesta de Daniel Ausubel, 2005, quien plantea el uso de los preconceptos para toda actividad de aprendizaje. ”averígüese aquello que se sabe y enséñese consecuentemente" La propuesta planteada es una aplicación del modelo enseñanza por investigación; donde el estudiante aborda un problema inherente al concepto densidad y busca varias alternativas de solución, después de las cuales lo resuelve utilizando la más pertinente. La Estrategia Pedagógica consiste en abordar un problema conducente a la resignificación del concepto densidad, plantear la mejor alternativa de solución para finalmente resolverlo. Advirtiendo que este tipo de problemas son diferentes a los ejercicios de lápiz y papel. Así las cosas, el autor establece un paralelo entre la estructura cognoscitiva de los estudiantes objeto de estudio, aplicando la estrategia de resolución de problemas y finalmente determinando la condición final de esa estructura cognoscitiva.